為什麼沒有一堂你喜歡的課？

為什麼沒有一堂你喜歡的課？  

        連續兩天，聯合報的民意論壇從女大學生跳樓事件進而討論台灣現在的教育問題。
        台灣的教育的確是有許多該改進之處，只是，其他國家何嘗不是如此？但在批評制度之餘，我想更重要的是家長和學生本身。
        面對志願卡，我們究竟是用怎麼樣的標準來選填志願？比較有社會地位的？比較能賺錢的？比較好找工作的？還是比較有興趣的？
        如果我們選擇了一個並不是自己感興趣的科系，又怎麼能夠期待會有自己喜歡的課程？是的，的確有許多老師沒有好的口才，也不是那麼盡心盡力去準備教材，但假設經濟學不是我的興趣，那老師教得再好又如何？恐怕我只會對他的笑話有興趣吧！假如經濟學就是我的興趣，就算任課老師教得不好，我大可到其他學校旁聽，或者到圖書館翻閱相關書籍。
        話說回來，現在在校園中選修率高居不下的老師們，又真的是因為才高八斗、學富五車、著作等身嗎？還是是因為分數給得高、笑話講得多、作業出得少？看看那些學生眼中的營養學分，哪一堂課是真的富涵學術價值？恐怕都是些「兩性交往」這類的課程吧！這些課程不是沒有意義，而是可想而知的，這樣的課程能給學生多少壓力？能給學生多少啟發？能有什麼理由當掉學生？在學生眼中，這些課程當然很有趣，不外乎是分組討論、發表意見、案例分析、順便說說同學或藝人的感情八卦。可是，專業科目能教得多有趣？怎麼能夠要求學者像在主持綜藝節目似的傳授統計、會計、法律？若要覺得有趣，除非那就是自己的興趣。
        投書的陸先生說：「這麼多有趣的知識竟激不起學生的熱情，教書的、辦教育的，不慚愧嗎？」但我也想請教陸先生：有幾個學生會覺得上會計比打電動有趣？有幾個學生會覺得上哲學比跑趴有趣？有幾個學生會覺得上營養學比去錢櫃吃垃圾食物有趣？當學術趣味遇上了感官刺激，多少人能夠毫不戀棧地投入知識殿堂？
        若是期待明天能有一堂自己喜歡的課，還請先選擇自己喜歡的學校和科系吧。